毋琦委员：

您提出的关于“加强中小学生学习中华优秀传统文化的建议”的提案收悉。现答复如下：

习近平总书记曾经说过：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。”

中华优秀传统教育是中小学德育教育的重要内容，其目的就是要引导学生树立以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀，形成以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱意识，养成以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养；引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。

正像提案中所说的：当前我国正处于工业化加速发展的时期，需要深入贯彻落实科学发展观，统筹人与自然的和谐发展，因此，加强中小学生优秀传统文化教育非常必要。

中华优秀传统文化有着多种多样的表现形式，如思想文化、琴棋书画、风俗文化等，要以多种渠道进行融合性教育，将传统文化精髓深植学生内心，坚定其文化自信，涵养其人格素养。目前，我区中小学也比较重视传统文化教育，将其作为德育工作的重要部分进行课程设计，通过多种形式开展教育活动：如惠济区实验小学的德育课程体系中包含传统文化课程，引领学生重点研究黄河文化和传统节日文化，感受中华文化的博大精深；弓寨小学大力弘扬传统文化，分年级开设孝亲文化、建筑文化、农耕文化、姓氏文化、运河文化等课程，借助“五化教育”课程，开展“五化教育”书法比赛、手抄报比赛、校园艺术节作品展示等活动，丰富了学生的文化内涵，从小培养学生的家国情怀；香山小学在谷雨、芒种、小满等节气和清明、端午等传统节日，带领学生穿汉服、做美食，感受传统文化的精神内涵；孙庄小学大力开展书香阅读活动，在诵读社团中大力弘扬传统文化，引领学生背古诗词、三字经、经典古文，将优秀传统文化的基因植根学生心灵深处；惠济区艺术小学扎实开展中华经典诵读活动，组织学生经常开展古诗词诵读，学生组节目《水调歌头·明月几时有》在郑州市获得经典诵读小学生组一等奖……

在中小学加强中华优秀传统文化教育，要分学段、分层次实施，循序渐进，螺旋上升，在这个方面我们还有很长的路要走。我区中小学要全面加强中华优秀传统文化教育，从弘扬传统文化美德入手，培育学生爱国、敬业、诚信、勤俭、孝亲、感恩、助人、谦让、自律等良好品德；充分利用现有的《国学读本》教材开展教学，积极开发和实施传统文化教育校本课程，尝试编写具有学校特色的校本教材；加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训，使其具备深厚的中华文化底蕴和优秀传统美德，具备扎实的学识、仁爱之心，能够担当课程教学任务；扎实开展“我们的节日”主题教育活动，深入挖掘中华传统节日所蕴含的文化及教育价值，坚定学生的文化自信；加强校园文化中关于中华优秀传统文化的元素建设，营造文化育人氛围；充分利用博物馆、纪念馆、图书馆、美术馆、名胜古迹、文化遗产等教育资源，发挥其独特的教育功能；重视家校沟通，形成教育合力，充分发挥家庭在中华优秀传统文化教育中的重要作用，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭氛围。

 总之，我区学校要全面加强中华优秀传统文化教育，落实立德树人根本任务，培养社会主义事业的建设者和接班人。