王政立委员：

您提出的关于“广泛推进家庭教育”的提案收悉。现答复如下：

学校、社会、家庭“三结合”教育网络是提高学生整体素质，逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的主阵地。在区教育局的指导下，各学校在家庭教育方面已经做了大量工作。

一、工作部署

各中小学根据学校工作计划、教学工作计划、少先队工作计划等，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育，培养学生的道德感情，指导学生的道德行为。同时，有计划地召开家长会，成立家长学校和家长委员会，让家长与学校、社会一起，共同教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会服务、学会创造。

二、组织领导

各学校成立了家、校、社“三结合”教育网络领导小组和工作小组，明确职责分工，建立健全制度，加强校风建设，优化育人环境。

三、具体措施

1.各中小学本着“以人为本”的宗旨，设身处地为学生着想，积极开展“教师访万户 情谊传万家”家访活动，拉近学校和家长的心理距离。经过排查，各中小学基本上都存在有早期心理创伤、家庭生活困难、亲子关系紧张、单亲家庭、留守儿童、有心理障碍人员，学校将这些学生作为心理健康教育重点高危人群，在家访中重点关注。通过与家长面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，让学校教育与家庭教育之间真正形成合力。

2.各学校通过开展线上直播课、线下家长学校、家长会等渠道，对全体家长进行心理健康教育知识宣讲，让每一位家长了解心理健康教育的重要性，学会科学的育人方法，树立正确的教育观念，关注学生心理健康，提升家校协同育人的教育合力。

3.各中小学还与社会组织和专业心理机构建立合作关系，通过专业测评，随时关注学生的心理健康状况，用专业数据指导学校的心理健康教育工作。通过与社区相关部门开展联建共建活动，发挥三方作用，共同呵护学生健康成长。

4.区教育局与市级同步，安排区各中小学统一订购心理健康教育课程教材，为心理健康教育提供课时、内容保障。2022年2月，制定了《惠济区教育局关于2022年学校管理达标评估活动的补充意见》，增加了评估考核心理健康教育的比重，从课程开设、活动开展、家校社协同育人等方面全面考核各校心理健康教育工作开展情况。

5.2022年3月至6月，惠济区教育局联合惠济区新时代文明实践中心、融媒体中心、团区委、妇联等部门，通过惠济发布新闻直播间，组织了3期针对家长心理健康教育的培训，第一期主题是“如何与青春期的孩子有效沟通”，第二期主要围绕疫情期间父母在家与孩子沟通方面的问题展开，第三期邀请家庭教育专家周慧玲老师为大家做培训，学生、教师和学生家长观看达2万余人次，线上互动热情高，为做好家校社协同育人搭建平台，提供帮助，此项活动今后还将持续推进。

四、制度保障

各学校将构建家庭学校社会协同育人体系列入学校工作计划和教学、德育等工作计划之中，保证与家长和社会相关部门联系沟通的经常性，共商青少年成长大计，为培养社会主义的建设者和接班人共同发力。

五、取得实效

学校与家庭、社会之间建立及时沟通联系的渠道，让学校广泛听取家长、社会对学校教育教学工作和管理工作的意见和建议，并及时反馈，获得了理解和支持，形成了教育合力。但是家长学校目前尚处于起步阶段，诸多方面的工作还不够完善，指导家庭教育的形式还比较单一，家长的参与度有待进一步提升，家访的实效性有待增强等问题还需要进一步关注和改进。