梁涛委员：

您提出的关于“加快推进教育生态环境建设”的提案收悉。现答复如下：

随着经济社会的发展和城市化进程的不断推进，近年来，惠济区兴建了大量住宅小区，人民收入和生活水平也不断提高，群众迫切希望孩子能接受优质教育，人民对美好教育充满期待。惠济区教育局把优化教育生态、提高教育教学质量放在首要位置，做出了很大努力。

一、优化布局，创新管理机制

近几年，先后与北京师范大学、郑州师范学院、郑州外国语学校、郑州四中等建立合作办学关系，建立金山路小学、毓秀路实验小学、郑州师范学院第二附属小学、郑州惠济外国语中学、郑州四中实验学校等。2022年，加快集团化办学进程，成立郑州四中实验学校教育集团和东风路小学教育集团，惠济一中和区实验初级中学加入郑州一中教育集团，英才街小学加入区实验小学教育集团,国基路小学委托给河南省实验教育管理服务中心管理，挂牌“河南省实验学校国基路小学”。截至目前，惠济区参与集团化办学或合作办学的学校共计16所，扩大了优质教育资源的覆盖面，助推惠济教育优质均衡发展。

二、抓住关键，落实“立德树人”

（一）关键一：凸显“德育”特色

重视德育常规管理，强化学生行为习惯养成教育，加强德育课程建设，研究、开发和传承“黄河文化”及“家乡味”德育课程，开展“新时代好少年”“红孩子”评选及红领巾寻访打卡实践活动，打造惠济德育品牌。

河南省孙惠玲名班主任工作室成功创建，张宏华老师荣获郑州市“十佳”班主任荣誉称号，2名教师获河南省班主任基本功展示活动奖，近两年有13所中小学成功创建为“市级心理健康示范校”，香山小学成功创建为“省级劳动教育示范校”。

（二）关键二：强化教学常规管理

出台了《惠济区教育局关于进一步提升教育教学质量的指导意见》《惠济区学校管理达标活动实施方案》《惠济区中小学师生一日在校常规》，同时依托河南省义务教育标准化管理示范校、特色校评比和新优质初中评比活动，引导各校牢固树立质量意识，加强过程监督，规范教学管理，提高日常管理水平。目前，惠济一中和香山小学荣获“河南省义务教育标准化管理特色校”称号，惠济一中和郑州市第六十中学荣获“郑州市新优质初中”称号，郑州市第七十九中学确立为“新优质初中创建学校”，郑州四中实验学校确立为“新优质初中培育学校”。惠济外国语中学、惠济五中、惠济六中、惠济区实验初级中学、郑州四中迎宾中学、郑州第四高级中学附属学校申报郑州市第三批新优质初中创建评比。

（三）关键三：提高“双减”成效

出台了《惠济区教育局办公室关于进一步加强“双减”和“五项管理”工作的通知》《惠济区教育局关于加强义务教育阶段作业建设的指导意见》《惠济区教育局关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》，组织“大学习、大讨论、大调研”活动，建立学校常规调研制度、学期汇报制度及案例梳理制度，在《惠济教育》开辟“‘双减’行动”专栏，持续宣传典型案例。成功申报国家级优秀教学成果推广应用示范区，承担“道德课堂建设”和“作业设计建设”项目推进工作。

截至目前，整理学校“双减”简报421个，向市教育局推荐176个，入选58个；整理学校“双减”工作典型案例69项，上报11项，一项获国家级报道；编辑惠济区“双减”简报7期；落实“学生家长双告知”“校长教师双承诺”签字55770人次；在全区发放“双减”实施效果暨校外培训机构合规情况调查问卷2320份，作业管理问卷58845份，课后服务满意度调查问卷32399份，“双减”政策宣传引导落实情况总结48份。

（四）关键四：做好学业水平监测

根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，围绕“五育并举”，建立学生综合素质评价体系，促进学生全面发展。小学阶段依托学情教情调研，初中阶段突出阶段性质量检测改革导向，提升试题命制水平。

三、培育人才，夯实教育根基

将教师专业发展作为质量提升的第一资源，通过惠济教师“人人”品质发展体系引领，培训创新，唤醒教师专业发展意识、专业自觉、专业品质和专业智慧。连续三年走进杭州、四川、上海开展领导力职能提升培训；发放《惠济新教师成长手册》，一年一主题开展新入职教师“始业课程”；印发《惠济区梯级名师评选方案》和《惠济区名师培养实施方案》，建立“教坛新秀—骨干教师—名师”的名师+培育体系。目前，全区河南省中原名师培育对象1人，省第二批乡村中小学首席教师13人、省名师23人、省市区骨干教师949人，郑州市终身名师1人、杰出教师1人、市名师14人，市首届乡村名师8人、市教学名师培育对象23人、市第二届名师工作室主持人1人。

党的十九届五中全会提出，要建设高质量的教育体系，“十四五”时期，是我国教育进入高质量发展的阶段，更是惠济教育利剑出鞘，奋力拼搏的阶段。惠济教育人会把立德树人融入教育各环节、全过程，优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构和人才培养结构，构建高质量教育体系，提高办学质量和效益，不断满足人民群众对优质教育的需求。