岳亚非委员：

您提出的关于“提升特教行业服务质量”的提案收悉。现答复如下：

为切实保障适龄残疾儿童少年公平接受义务教育，惠济区教育局主要开展了以下几方面工作：

一、统一思想，理清特殊教育认知

特殊教育不同于正常的教育，因为要面临的是身体或智力有残疾的孩子，他们需要更周全的教育和照顾。对于特殊儿童的教育教学，一些发达国家或地区普遍采取无差别教育，即让特殊孩子与正常的孩子在一起接受教育。这样，能有效避免过于特殊对儿童造成二次伤害。中国也一直倡导融合教育，在义务教育学校，采取随班就读的方式使特殊学生融入学校教育体系。所以，对于特殊儿童少年，惠济区坚持轻症者随班就读，重症生活不能自理者送教上门。

区教育局要求各学校高度重视残疾儿童少年入学工作，做好入学登记，落实“一人一案”，按照“全覆盖、零拒绝”的要求，分类施教，建立入学安置台账，为学生建立学籍，纳入中小学生学籍系统统一管理。对于因身体原因需专人护理、不能到校就读的残疾儿童少年，开展送教上门服务，原则上每生每月送教不少于2次，每次3个课时，并建立送教档案。

二、优化资源，提高特殊教育质量

（一）增加特殊教育资源教室数量

惠济区目前有4所特殊教育资源教室，分别在惠济区实验幼儿园、惠济区开元路小学、惠济区师家河小学和郑州四中实验学校。特殊教育资源教室全天开放，为学校及辖区内自闭症儿童或其他有特殊教育需求的学生提供心理咨询、教育心理诊断、感统训练和教育效果评估等个性化指导。2022年5月份，《惠济区教育局关于特殊教育资源中心及特殊教育资源教室改建项目的请示》通过审批，资金也已到位，计划建设一所区特殊教育资源中心，并在接收5人以上随班就读学生的学校建设特殊教育资源教室，更好地满足残疾学生的教育需求。

（二）配置特殊教育专业教师

2021年，惠济区招聘了8名特殊教育专业教师，优先分配至有特殊教育资源教室的学校。这些教师除了承担校内残疾儿童的教育指导工作，还要做好全区特殊教育学生诊断、专业培训、策略指导、个案分析等工作。

为促进区内融合教育的普及发展，区教育局于4月份组织区内特殊教育专业教师及普通学校随班就读的任课教师参加了郑州市教育局2022年特殊教育微课比赛，并于6月份组织区内6名教师参加了郑州市融合教育专题研修班进行培训学习。

（三）组织特殊教育工作研讨交流

2021年，区教育局选派有特殊教育资源教室及随班就读残疾儿童少年较多的学校教师，分两批次参加了《河南省特殊教育学校校级干部培训会》及《河南省区域性特殊教育资源中心建设培训会》。会后，区教育局及时组织了以“融合渗透，共同发展”为主题的特殊教育工作交流会，参训教师在会上进行了分享，全区就随班就读工作达成共识。同时，区教育局会定期组织特殊教育交流研讨活动，针对现实问题开展对策分析。

三、落实经费，夯实特殊教育保障

根据国家、省定标准，惠济区内义务教育阶段随班就读及送教上门的残疾儿童少年生均经费为6000元/年，自2020年开始，每年按时拨付到学校。各校均建立专项经费管理制度，用于人员培训、特殊教育资料及康复器材购置、资源教室及仪器设备的维修维护等，任何人不得以任何理由挪用，确保专款专用。

特殊教育作为义务教育的重要组成部分，关系到众多残疾儿童少年享受义务教育的权利，任重而道远。区教育局将继续站在教育公平的角度躬身实践，不断探索，边行边思、边思边行，努力开创惠济区特殊教育新局面。